Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 129 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

                                                 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ  СОСТАВ                     (специалисты)

  

 Лупашку Ирина Викторовна,Личная страничка

 учитель-логопед высшей квалификационной категории, учитель-дефектолог  первой квалификационной категории ГБДОУ № 129 Невского района  СПб;

Образование: высшее педагогическое

Стаж  работы: 39 лет, в организации - 28 лет, стаж в должности -28 лет  ,педагогический стаж -28 лет 6 месяцев

 

 Крошко Галина Евгеньевна , учитель- логопед  первой квалификационной категории Личная страничка

Образование высшее педагогическое 

Стаж  работы: 28 лет, в организации -  с октября 2023 года, стаж в должности -15 л 9 месяцев  ,педагогический стаж -15 лет 9 месяцев

Лопатто Марина Владимировна , личная  страничка 

Педагог -психолог  первой квалификационной категории 

Образование высшее педагогическое ,

Стаж работы- 4 года, стаж работы в организации   2 года,стаж в должности 2  года, педагогический стаж -2 года 

 Лычак  Лариса Сергеевна, Личная страничка  

Музыкальный руководитель  высшей   квалификационной  категории

Образование: высшее педагогическое 

Стаж работы: 33  года 10 месяцев, стаж в организации -7  лет, стаж в  должности -22 года  9 месяцев, педагогический стаж - 30 лет

  Коновалова  Татьяна Андреевна,Личная  страничка ДЕКРЕТНЫЙ   ОТПУСК 

Инстрктор по физической культуре  первой   квалификационной  категории

Образование: высшее педагогическое, магистр

Стаж работы: 5  лет 9  месяцев, стаж в организации- 2 год , стаж в  должности - 3 года,  педагогический стаж - 3 года 

Рыбьянова Александра Денисовна, личная страничка 

инструктор  по физической культуре без квалификационной категории 

Золотова Валентина Владимировна, Личная страничка 

 учитель-дефектолог высшей квалификационной категории

Образование : высшее педагогическое

Стаж работы -27 лет, стаж в должности - 22 года, стаж работы в организации с 02.09.2024

Алиева Марина Камаловна, Личная страничка

  Воспитатель  без кваклификационной категории 

Образование: среднее профессиональное 

Стаж работы:                    , стаж в организации  с 05.08.2024

Гродникова Екатерина Константиновна  Личная страница

Воспитатель высшей квалификационной категории

Образование : высшее педагогическое,

Стаж  работы  -17 лет 6 месяцев, стаж в организации-8 лет   ,стаж в должности -8 лет  , педагогический стаж -8 лет 

  Иванова Татьяна Сергеевна, Личная страничка  

Воспитатель высшей квалификационной категории 

Образование: среднее  педагогическое 

Стаж работы: 26  лет , стаж в организации  24 года, стаж в  должности-21 год   , педагогический стаж -21 год 

Иванова Юлия Александровна, Личная страничка  

Воспитатель  первой квалификационной   категории 

Образование Высшее педагогическое

Стаж работы: 10  лет , стаж в организации -5 года, стаж в должности -5  года , педагогический стаж - 5 года 

Коростелёва  Мария Александровна ,Личная страничка 

Педагог дополнительного  образования без квалификационной категории  категории

 Образование высшее юридическое 

Стаж работы: в учреждении  с 01.09.2024 

Кузьменкова Елена Сергеевна , Личная страничка 

Образование- высшее профессиональное 

Воспитатель  первой  квалификационной категории, педогог-психолог  без квалификационной   категории

Стаж работы -21 год 3 месяца, стаж в организации с августа 2021г, стаж в должности - с августа 2021 г, педагогический стаж- 5 месяцев 

Кузнецова Наталья Сергеевна , Личная страничка

Воспитатель  высшей квалификационной   категории 

Образование:  высшее профессиональное 

Стаж работы - 15 лет 10 месяцев, стаж в учреждении - 3 года 6 месяцев,  стаж в должности  -14 лет , педагогический стаж -14 лет 

Лаврентьева Фаина  Борисовна ,личная страничка 

Воспитатель  первой квалификационной  категории 

Стаж работы -10лет, стаж в организации 2 года, стаж в должности - 2 года, педагогический стаж-4 года 

Молчан Виктория Германовна ,Педагог дополнительного  образования   без квалификационной  категории

Личная страничка

образование :высшее юридическое

 Стаж работы  35 лет 5  месяцев , в организации- 1 год , стаж в должности -1 год , педагогический стаж 4 года 4 месяца

   Мохова Вера Николаевна, Личная страничка  

Воспитатель высшей квалификационной категории  

Образование : среднее  педагогическое

Стаж работы -37  лет 4 месяца , стаж в организации 27 лет , стаж в должности - 30 лет , педагогический стаж-30 лет 

 Мунбаева  Галина Николаевна, Личная страничка  

 Воспитатель высшей квалификационной категории 

Образование : высшее педагогическое

 Стаж работы: 46 лет  10 месяцев, стаж  в учреждении 33  года, стаж в должности -28 лет , педагогический стаж - 38 лет 6 месяцев 

 Никифорова Светлана Викторовна,Личная страничка  

 Старший  Воспитатель первой квалификационной категории , учитель -логопед первой  квалификационной  категории   ГБДОУ № 129 Невского района  СПб

Образование: высшее педагогическое 

Стаж работы:  23года  2 месяца, стаж в учреждении-13 лет , стаж в должности с 01.09.2023 лет, педагогический стаж --17 лет 

 Рамазанова Диана  Рамазановна,Личная страничка  

Воспитатель  высшей  квалификационной  категории, педагог-дефектолог без квалификационной категории 

Образование : Высшее педагогическое 

Стаж работы:  11   лет  ,  стаж работы в учреждении -5 лет   10 месяцев , стаж в должности -5 лет  10 месяцев, педагогический стаж 5 лет  10 месяцев

 

 Смирнова Мария Анатольевна, Личная  страничка

Воспитатель высшей  квалификационной категории  

Образование: высшее педагогическое 

Стаж работы:20   лет 6 месяцев , стаж в учреждении 8 лет , стаж в должности -8 лет , педагогический стаж 8 лет

  

Струнина Анастасия  Николаевна , Личная страничка

Воспитатель первой    квалификационной категории 

Образование : среднее профессиональное 

Стаж- 11 лет  6 месяцев,стаж в организации-  3 года  10 месяцев  , стаж в должности -  2 года 3 месяца, педагогический стаж -  2 года 3 месяца

 Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04.08.2023 г. № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации» с учетом требований Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) в рамках Политики в отношении обработки персональных данных от 01.09.2021 г. и на основании заявления-согласия работника.

  

                       РУКОВОДСТВО

Кузьмина Ольга Вадимовна, Личная страничка

Заведующий ГБДОУ детский сад  129 Невского района  Санкт-Петербурга. Тел.707-14-21,707-88-89,

Эл почта:Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Образование: высшее педагогическое, высшее управленческое 

РГПУ имени А.И. Герцена. Факультет: дошкольная психология и педагогика, квалификация -преподаватель дошкольной психологии и педагогики,педагог дошкольного образования,1998 г. 

РГПУ имени А.И. Герцена, Факультет управления, профессиональная переподготовка по квалификации "Управление дошкольным образованием",2012 г.

РГПУ имени А.И. Герцена, Факультет управления, квалификация "Менеджер  организации", 2013 г.

Стаж работы 30 лет 10 месяцев , в организации-20 лет 6 месяцев, стаж в должности -11 лет, педагогический стаж 20 лет 

Смирнова Татьяна Анатольевна,Личная страничка

заместитель заведующего ГБДОУ №129  Невского района Санкт-Петербурга . Тел. 707-14-21

  Эл. почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Высшее управленческое; 

РГПУ имени А.И. Герцена,  Факультет управления, профессиональная переподготовка "Управление дошкольным образованием" 2012 г.

РГПУ им.  А.И. Герцена, Факультет управления,  квалификация  "Менеджер организации", 2013 г.

ООО "Инновационный образовательный  центр "Северная Столица", профессиональная переподготовка  по квалификации "Психолого-педагогические  аспекты дошкольного образования" 

Стаж работы: 22 года 9 месяцев , в организации - 6  лет 9 месяцев, педагогический стаж  7 лет,стаж в должности -6 лет 9 месяцев

 Ганина Мария Владимировна,Личная страничка 

заведующий хозяйством ГБДОУ № 129 Невского района Санкт-Петербурга ,тел.707-14-21, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Образование:  среднее профессиональное; ГБПОБ "Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга"

Высшее профессиональное ,НОЧУ ВО "Московский  финансово-промышленный  университет "Синергия"

 Стаж работы -20 лет, в организации-6 лет  10 месяцев, в должности- 4 года 10  месяцев.

   Корнилова Ольга Викторовна , Личная страничка 

Документовед ГБДОУ  № 129 Невского района Санкт-Петербурга 

Образование : среднее профессиональное 

2024г. Высшее профессиональное, АНО ВО "Московский международный университет", Бакалавр, направление   "Экономика"

Стаж работы -11 лет, стаж работы в учреждении -3 года 6 месяцев, стаж работы в должности -3 года 6 месяцев

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Планы и графики  на 2024/2025 учебный год 

Годовой_план_2024-2025.pdf  Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 22 Сентябрь 2023 11:02	Годовой_календарный_учебный_план-график_на_24-25_подпись.pdf
Учебный_план_УО_подпись.pdf Учебный_план_ТНР_подпись.pdf УЧЕБНЫЙ_ПЛАН_подпись.pdf	Зал_расписание_24-25.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 22 Сентябрь 2023 11:02
График_работы_административного_персонала_2024-2025.pdf	план_повышения_квалификации_129_на_24-25.pdf
ГБДОУ_129_План-мероприятий-дорожная-карта-по-реализации-Положения-о-системе-наставнч.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 22 Сентябрь 2023 11:02	План_работы_ГБДОУ_по_ПДД_24-25.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 20 Сентябрь 2023 08:15
График работы педагога -психолога  Кузьменковой Е.С. Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 03 Октябрь 2023 07:00	График_и_циклограмма_Дефектолога_Лупашку_И.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 03 Октябрь 2023 09:08  График_и_циклограмма_Логопеда_Лупашку_.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 03 Октябрь 2023 09:08
Лопатто М.В. Педагог -психолог (группа  ЛИН) 23-24_циклограмма__копия.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 03 Октябрь 2023 09:43	Инф_Бюллютень_24-25_Группы_для_сайта.pdf

Режимы  ГБДОУ детский сад на 2023/2024 учебный год 

Занятия	Расписание_занятий_24-25.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 14 Сентябрь 2023 10:23
Система образовательной деятельности	система_занятий_24-25.pdf
Холодный период(благопритн.)	Режим_дня_холодный_период_24-25.pdf
Холодный период(неблагопритн.)	Режим_дня_холодный_период_неблагопр._погода_24-25.pdf
Теплый период (благоприятн.)	Режим_дня_теплый_период_24-25.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 14 Сентябрь 2023 10:23
Теплый период (неблагоприятн.)	Режим_дня_теплый_период_неблагопр._погода_24-25.pdf
Режим двигательной  активности	двигательная_активность_24-25.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 14 Сентябрь 2023 10:23
Режим при карантине	Режимы_при_карантине_2024.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 14 Сентябрь 2023 10:23
Гибкий режим	гибкий_режим_24-25.pdf
Щадящий режим	Щадящий_режим_24-25.pdf

Лопатто М.В. Педагог-психолог  Группа №6	рабочая_программа_Лопатто_ЛИН__2024.pdf	Аннотация_к_рабочей_программа_педагога-психолог_Лопатто_.pdf
Кузьменкова  Е.С Педагог- психолог	РАБОЧАЯ_ПРОГРАММА_Психолог_Кузьменкова_Е.С._24-25.pdf	Аннотация_к_программе_педагога-психолога_Кузьменкова_pdf.pd
Иванова Ю.А. Педагог-психолог	рабочая_программа_Иванова__ЛИН__2024.pdf	Аннотация программы
Лупашку И.В.Учитель-дефектолог  Группа № 6	РП_Лупашку_2024-2025_лин_учитель-дефектолог.pdf	Аннотация программы
Лупашку И.В. Учитель-логопед  Группа № 6	РП_Лупашку_ИН_2024_-2025_учитель-логопед.pdf	Аннотация прграммы
Никифорова С.В. Учитель-логопед Группа № 3	Рабочая   Программа	Аннотация программы
Лычак Л.С. Муз.Руководитель	Рабочая   Программа,  Раб. Программа(ЛИН)  Раб. Программа(ТНР)	Аннотация программы Аннотация программы ТНР  Аннотация программы ЛИН
Рыбьянова А.Д. Инструктор  ФК	программа_ФИЗО_массов_24-25_god.pdf   Программа_ФИЗО_ИН_24-25.pdf Программа_ФИЗО_ТНР_24-25_god.pdf	Аннотация программы Аннотация программы ТНР  Аннотация программы  ЛИН
Молчан В.Г.,Петербурговедение	Рабочая программа	Аннотация программы
Коростелева М.А. Театральная студия"Домовенок"	ПРОГРАММА_ТЕАТР_2023-2024_.pdf	Аннотация программы

Рабочие  программы воспитателей   ГБДОУ 

№ группы Название	Возраст воспитанников	Воспитатели	Рабочая программа	Аннотация к  рабочей программе
№ 1"Звездочки" Старшая ТНР	5-6 лет	Рамазанова Д.Р  Лаврентьева Ф.Б	Рабочая программа    24/25	Аннотация_к_рабочей_ программе_старшей_группы__1.pdf
№ 2 "Пчелки" Подготов .,общеобр	6-7 лет	Мунбаева Г.Н.	РАБОЧАЯ_ПРОГРАММА_2024-2025_Группа__2_.pdf	Аннотация_к_рабочей _программе_предшкольной_группы_2.pdf
№ 3 "Сказка" Подготов. ТНР	6-7 лет	Гродникова Е.К.     Смирнова М.А.	Рабочая программа    24/25	Аннотация_к_рабочей _программе_группы_3_с_ТНР.pdf
№ 4 "Ромашки" Средняя , общеразв .	4-5 лет	Кузнецова Н.С.. Алиева М.К.	Рабочая программа    24/25	Аннотация_к_рабочей _программе_старшей_группы__1.pdf
№ 5 "Светлячки" Средняя, ИН	4-5 лет	Иванова Т.С.       Струнина А.Н.	Рабочая_программа_группа__5_ЛИН_24-25.pdf	Аннотация_к_рабочей _программе_группы_5_ИН_средняя.pdf
№ 6 "Морские капитаны" Старшая ИН.	5-6 лет	Мохова В.Н.      Кузьменкова Е.С.	Рабочая программа    24/25	Аннотация_к_рабочей _программе_группы_6_ИН_страшая.pdf

 

 

Федеральная образовательная программа дошкольного образования  (ФОП ДО)

С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные учреждения начнут работать по новой федеральной образовательной программе – ФОП ДО.

Федеральная программа вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам работы с детьми в детских садах и позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования (IОбщие положения, п.2, п.3):

обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;

создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;

создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.

ФГОС и Федеральная программа являются основой для самостоятельной разработки и утверждения  образовательных программ дошкольного образования, обязательная часть которых должна соответствовать Федеральной программе (Общие положения, п.4).

Федеральная программа позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей.

Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченным возможностями здоровья (ФАОП ДО)

С 1 сентября 2023 года в соответствии с Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об Утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» дошкольные образовательные учреждения начнут работать по новой федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – ФАОП ДО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Цель ФАОП ДО – обеспечить условия для дошкольного образования, которые определяются общими и особыми потребностями детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, их индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья.

Материалы для ознакомления:

Федеральная образовательная программа дошкольного образования

Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования

Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования

Федеральная образовательная программа ДО как стратегический ориентир образовательной политики (2023)

Рекомендации по формированию инфраструктуры ДОО и комплектации учебно-методических материалов в целях реализации образовательных программ дошкольного образования

Часто задаваемые вопросы

Как зачислить ребенка в детский сад?   Приём заявлений для постановки на учёт в детские сады Невского района осуществляется с помощью автоматизированной информационной системы, обеспечивающей прием заявлений, учет детей, находящихся в очереди, постановку на учет и зачисление детей в дошкольные образовательные организации (далее - ДОО).   С 01.01.2014 заявления родителей по вопросу устройства детей в ДОО регистрируются только в электронном виде.   Подача заявлений родителями (законными представителями) детей осуществляется:   - через интернет-портал электронных услуг Санкт-Петербурга «Государственные услуги в Санкт-Петербурге» (далее - Портал) путем заполнения установленной формы заявления (Инструкция по заполнению электронного заявления);   - через структурное подразделение Санкт-Петербургского учреждения «Многофункциональный центр предоставления государственных услуг» (далее - МФЦ).   МФЦ Невского района: Большевиков пр., дом 8, корпус 1, лит.А (23 окна приема граждан), телефон: 573-96-75. Сектор 1 МФЦ Невского района: Седова ул., дом 69, корп.1, лит.А (25 окон приема граждан), телефон: 573-96-80. Сектор 2 МФЦ Невского района: Народная ул., дом 98, лит.О (12 окон приема граждан), телефон: 573-90-00 (Городской Центр телефонного обслуживания). Сектор 4 МФЦ Невского района «Мои документы»: Обуховской Обороны, д.138, корп.2 (23 окна приема граждан), телефон: 573-90-00 (Городской Центр телефонного обслуживания). Часы работы МФЦ Невского района и секторов №1, №2 и №4: ежедневно с 9.00-21.00, без перерыва на обед.

Какой режим работы детского сада?

Режим работы Образовательного учреждения: понедельник - пятница, с 07:00 до 19:00 часов.   Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.   Режим работы групп:  - группы полного дня (12-часового пребывания) общеразвивающей направленности: с 07:00 до 19:00 часов

Какого числа нужно вносить плату за детский сад?

Родительская плата вносится в порядке и в сроки, предусмотренные Договором об образовании по образовательным программам дошкольного образования, заключенным между родителями (законными представителями) воспитанника и Образовательным учреждением, но не позднее 20-ого числа текущего месяца, за который вносится плата.

Часто задаваемые вопросы психологу   Для чего нужен педагог-психолог в детском саду?

Психолог в детском саду — это, прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но так же и в индивидуальных вариациях этих особенностей. Искусство педагога-психолога  заключается в том, чтобы помочь воспитателям и родителям превратить свою программу обучения и воспитания ребенка в его собственную. А главный путь к этому — вовлечение ребенка в доступные и интересные ему формы деятельности, которые изменяются в зависимости от возраста, индивидуальности ребенка, а в значительной мере определяются опытом, знаниями и умениями взрослого. Психологи в детском дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада. Помочь воспитателям и призваны психологи. Психологическое индивидуальное обследование ребенка в детском саду, как правило, проводится по просьбе воспитателя или родителей, заинтересованных в понимании индивидуальных особенностей ребенка и получении советов по работе с ним. Предварительно психолог беседует с воспитателем, выясняет, как последний оценивает ребенка, какие его особенности вызывают тревогу или трудности в его воспитании и обучении, собирает первоначальные сведения о семье ребенка. Наблюдение за ребенком в группе — за его общением с другими детьми и воспитателем, за выполнением заданий на занятиях, за соблюдением режима — вот основные вопросы, которыми занимается психолог в детском коллективе.

Как работает педагог-психолог?

Детский психолог — специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Работа идет как с детьми, так и со взрослыми по выявлению проблемы и поиску решений. Психологическое консультирование детей — это особенная форма помощи семье со стороны психолога или психотерапевта, ориентированная на преодоление жизненных трудностей детей и их родителей. Задача детского психолога — создать условия, в которых Вам будет проще и понятней увидеть себя и жизнь своей семьи со стороны, осознать, какие установки и действия создают проблемы. Цель консультирования — решить проблему, возникаюшую у ребенка и (или) воспитывающего взрослого путем анализа сложившейся ситуации, нахождения баланса во взаимоотношениях и восстановления благоприятного психологического климата в семье Детский психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи.В процессе общения психолог создает условия для того, чтобы клиент (родитель-ребенок) осознал свою проблему, понял ее причины и нашел решение.

В каких формах происходит работа педагога-психолога?

- индивидуальная (в том числе игровая, арттерапия и др.) - и групповая (детские занятия, семинары, тренинги); - психологическая работа в контексте семьи (совместная работа ребенка и родителей)

В каких направлениях работает детский психолог?

- детское индивидуальное психологическое консультирование; - психологическая коррекция детских личностных нарушений, таких как капризность, агрессия, замкнутость и т.д.; - развивающие занятия как индивидуальные, так и групповые. Это занятия по развитию памяти, мышления, внимания и т.д.; - индивидуальная психологическая диагностика личности ребенка, уровня психических процессов, а также уровню подготовленности к школе и профориентация старшеклассников; - консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей.

С какими проблемами работает детский психолог?

- социальные ситуации: ребенок идет в детский сад или школу, развод родителей, смерть кого-то из близких, появление нового члена семьи, серьезная болезнь ребенка или кого-то из близких людей, переезд на новое место жительства и т.д. - агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия, застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, и т.д.; - страхи и тревожность ребенка; - проблемы адаптации; - проблемы общения со сверстниками; - вредные привычки: кусание или грызение ногтей, сосание предметов и т.д.; - уровень психических процессов (память, внимание, мышление) не соответствует возрасту ребенка; - Растерянность родителей, потеря контроля над ситуацией.

Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 04.04.2014 № 1357-р "Об организации вариативных форм психолого-педагогической и коррекционно-развивающей помощи детям с ОВЗ в системе дошкольного образования" 

Организация обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

В ГБДОУ детский сад  № 129 Невского района Санкт-Петербурга  действуют три группы для детей  с ОВЗ (коррекционные)

Воспитанники  с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)  в ГБДОУ детском  саду  №129  это воспитанники с ТНР(тяжелыми нарушениями речи) и воспитанники  с ЛИН (легкими интелектуальными нарушениями)  

Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.

Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей [ст. 2 п. 27 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ]

Вся работа детского сада строится на принципах охраны жизни и здоровья детей, инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в соответствии с новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ:

1) проводится ежедневный утренний приём детей воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья и проводят термометрию (измерение температуры) в присутствии родителей, по показаниям. Настоящие правила, и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.
2) Медицинский персонал наряду с администрацией ДОУ несёт ответственность за здоровье и физическое развитие детей и лиц с ограниченными возможностями в проведение профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима дня. ДОУ предоставляет помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников, осуществляет контроль их деятельности.

Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ. Большое внимание в детском саду уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников и лиц с ограниченными возможностями. Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учётом индивидуальных особенностей детей; путём оптимизации режима дня (все виды режима разработаны на основе требований СанПиН); осуществления профилактических мероприятий; контроля за физическим и психическим состоянием детей;  обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни. В течение года варьируется физическая нагрузка в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Особое место уделяется повышению двигательной активности каждого ребенка в течение всего дня.

Детям предоставляются оптимальные условия для увеличения двигательной активности в режиме дня: физкультуры (на улице), в свободном доступе для детей находятся физкультурные уголки, гимнастическое оборудование, организуются в большом количестве подвижные игры, физкультминутки.  Сотрудничество инструктора  по физической культуре, воспитателей и медицинского персонала позволяет добиваться хороших результатов по оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников, о чем свидетельствует устойчивое снижение уровня заболеваемости детей и повышение двигательной активности.

Дошкольный возраст является наиболее важным для формирования двигательных навыков и физических качеств, так как в этот период наиболее интенсивно развиваются различные органы и системы. В этом возрасте интенсивно созревает мозжечок, под корковые образования, кора, улучшается способность к анализу движений сверстников.
Новые подходы к содержанию физкультурных занятий способствует повышению уровня здоровья современных дошкольников. Поэтому педагоги применяют в своей работе новые подходы к организации занятий физическими упражнениями. В зданиях учреждения имеются  медицинский блок, который находится на первом этаже здания (кабинет медсестры , процедурный кабинет). Кабинеты полностью оснащены медицинским оборудованием и инструментом. Медицинское обслуживание воспитанников  организовано квалифицированными работниками деской поликлинники  в рамках Договора  о взаимодействии

К охране здоровья воспитанников также относятся следующие мероприятия:
определена оптимальная учебная нагрузка, режим учебных занятий и продолжительность каникул в соответствии с требованиями СанПиН;
ведется пропаганда здорового образа жизни;
созданы условия для занятий спортом и двигательной активности с целью профилактики заболеваний и оздоровления воспитанников;
созданы условия по обеспечению безопасности воспитанников во время пребывания в образовательном учреждении;
ведется профилактическая работа по предупреждению несчастных случаев с воспитанниками  во время пребывания в дошкольном учреждении;
все кабинеты  оборудованы необходимой мебелью и инвентарем для организации безопасного процесса обучения;
в дошкольном учреждении осуществляется контроль доступа в учреждение, имеется тревожная кнопка.

СОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ, ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ.

Мероприятия по организации образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

Объем и создание специальных условий для организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов всецело зависит от присвоения им соответствующего статуса «ребенок-инвалид» и/или «ребенок с ограниченными возможностями здоровья».

Инвалидом является лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

Инвалидность устанавливается в нормативном порядке в бюро медико-социальной экспертизы. Для ребенка, имеющего статус «ребенок-инвалид» определяется перечень реабилитационных мероприятий, направленных на восстановление способностей к бытовой, общественной, в последующем профессиональной деятельности в соответствии со структурой его потребностей, кругом интересов и уровнем притязаний.

Дети с ОВЗ — это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне  специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети-инвалиды  либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Создание адаптированной образовательной среды.

Для повышения эффективности реализации инклюзивных и интегративных образовательных процессов необходимо создание в образовательном учреждении такой адаптивной среды, которая актуализировала бы возможности ребенка. При этом создаваемые условия должны соответствовать особым образовательным потребностями детей с ОВЗ. А потребности эти связаны с необходимостью коррекции и развития, нарушенных или недоразвитых функций организма, с необходимостью социализации детей с ограниченными возможностями в ходе обучения, с необходимостью не только сохранения и укрепления здоровья таких детей, но и профилактики осложнений и ухудшения имеющихся нарушений и здоровья.

Адаптивная образовательная среда предполагает:

· доступность групп, других помещений ДОУ (создание безбарьерной среды);

· технические средства обеспечения комфортного доступа (ассистирующие средства и технологии);

· коррекционно-развивающую предметную среду для обучения и социализации;

· помещения (зоны) для отдыха, восстановления работоспособности, оздоровления, наличие разработанных на базе основных образовательных программ с учетом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся.

Рекомендации по созданию доступной образовательной среды в дошкольной организации.

Одним из критериев инклюзивной среды является принцип доступности, который был провозглашен в резолюции 52/82 Генеральной Ассамблеи от 12 декабря 1997 г. Доступность – это не забота об отдельной социальной группе, а важнейшая предпосылка для улучшения положения всех. Доступ – это не акт и не состояние, а свобода выбора, дающего возможность войти в какую-то среду, перемещаться в ней, общаться с ней или пользоваться ситуацией.

Критерии универсальности доступа должны учитывать:

* социальный контекст;

* конкретную ситуацию, в которой может находиться любой человек;

* возрастные и культурные факторы;

* результаты анализа взаимодействия между человеком и средой.

В дошкольном учреждении  обеспечены условия безопасности воспитательно-образовательного процесса с учетом основных требований и норм, предъявляемых к образовательному учреждению.

Реализуется программа комплексной безопасности учреждения.

С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада функционируют:

* автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре;

* кнопка экстренного реагирования и вызова милиции;

* паспорт «Антитеррористической защищенности»;

* поэтажные планы эвакуации людей при пожаре.

Безопасность воспитанников в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья  во время проведения образовательного процесса:

*Не реже 1 раза в 6 месяцев проводятся инструктажи по охране жизни и здоровью детей в детском саду и на детских площадках;

* 1 раз в квартал проводятся учебные тренировки по эвакуации воспитанников и персонала;

* беседы, комплексные и тематические занятия с воспитанниками по основам пожарной безопасности и правилам поведения на дороге;

*реализуется план работы по профилактике травматизма;

* план работы по антитеррористической безопасности;

Медицинское обслуживание детей  в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Медицинское обслуживание детей в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе нормативно-правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья вновь поступивших детей в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья . Это важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. Медицинское обслуживание осуществляется врачом-педиатром детской поликлиники , медицинской сестрой и узкими специалистами. Дети с хроническими заболеваниями в том числе инвалиды и лица  с ограниченными возможностями здоровья состоят на диспансерном учете.

Ежедневный утренний прием детей в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в группы осуществляется воспитателем, который проводит визуальный осмотр детей с измерением температуры тела и опросом родителей о состоянии здоровья ребенка.

Оздоровительная работа в детском саду:

Основная задача коллектива педагогов направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников  в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности, потребности в здоровом образе жизни, развития физических качеств и обеспечения физического и психического благополучия.

Направления по реализации поставленной задачи воспитание здорового ребенка:

1.   Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада;

2.   Комплексный подход в решении физкультурно-оздоровительных задач;

3.   Воспитание здорового ребенка в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья  через преемственность детского сада, семьи и социума.

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» законодательно закрепляет принцип доступности образования для лиц с особыми образовательными потребностями.

Понятие «инклюзивное образование» трактуется как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Для обеспечения этого «равного доступа к образованию» в образовательных учреждениях, осуществляющих образовательную деятельность для лиц с ОВЗ, создаются специальные условия. Доступность обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ обеспечивается «за счет использования специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения, предоставления услуг тьютора, проведения групповых и индивидуальных коррекционных занятий».

Порядок обеспечения доступа в здание дошкольного образовательного учреждения инвалидов и других маломобильных граждан,  особенности оказания им услуг и дополнительной помощи среди персонала учреждения.Порядок обеспечения доступа в здание дошкольного образовательного учреждения инвалидов и других маломобильных граждан,  особенности оказания им услуг и дополнительной помощи среди персонала учреждения.

  

Положение_наставничество.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 07 Ноябрь 2022 06:57

ГБДОУ_129_План-мероприятий-дорожная-карьта-по-реализации-Положения-о-системе-наставнч_подпись.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 07 Ноябрь 2022 06:57

В помощь наставнику

База_наставляемых_ГБДОУ_детский_сад_129.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 13 Сентябрь 2023 10:59

База_наставников_ГБДОУ_детский_сад_129.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 26 Июнь 2024 08:45

Приказ_о_парах_наставник-_наставляемый.pdf Заведующий Кузьмина Ольга Вадимовна 26 Июнь 2024 08:45

 

 Для наставника и наставляемого

Анкета наставника

Согласие наставника

Кодекс наставника 

Манифест наставника 

Руководство наставника 

Анкета наставляемого

Согласие наставляемого

Отчет о  проделанной работе  в рамках системы наставничества 

Критерии  системы оценки

Распоряжение о внесении изменений в распоряжение администрации Невского района Санкт-Петербурга от 07.09.2015 №2170-р 

Территории Невского района Санкт-Петербурга, закрепленные за государственными бюджетными общеобразовательными учреждениями, подведомственными администрации Невского района Санкт-Петербурга (по состоянию на 17.09.2018г.) 

Изменился порядок приема в первые классы школ. 1 апреля 2022 года начался первый этап записи детей в первый класс на 2022-2023 учебный год. Далее подробно:

 Рабочая_программа_ воспитания_129_.pdf

  Календарный_план_воспит_2024-2025.docx (воспитательная работа)

1. Информация

В 2023-2024 учебном году заключение  договоров с иностранными  и(или) международными организациями   по вопросам образования и науки  не планируется 

                                          Управление социального питания

                                               Санкт-Петербурга

Об условия питания

 и охране здоровья обучающихся    

                                    Питьевой режим 

      Ассортиментный_перечень_продуктов_ГБДОУ.doc                        

Питание обучающихся в ГБДОУ №129  организовано в соответствии с :

Действующие нормативные правовые акты по организации питания

• Федеральный Закон РФ «О защите прав потребителей" от 09.01.1996 №2 ФЗ
• Федеральный Закон РФ «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 № 52-ФЗ;
• Федеральный закон от 02.01.2000 № 29-ФЗ "О качестве и безопасности пищевых продуктов"
• СанПиН 1.1.1058-01 «Организация и проведение производственного контроля за соблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемиологических (профилактических) мероприятий»
• СанПиН 2.3.2.1078-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов"
• СанПиН 2.3.2.1324-03 «Гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов"
• СП 2.4.1.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденного Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28;
• Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»
• -Федеральный закон от 26.12.2008 N 294-ФЗ "О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля"
• "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения"(САНПИН 2.3/2.4.3590-20)
• Закон Санкт‑Петербурга от08.10.2008  №569-95 "О социальном питании в Санкт‑Петербурге"
• -Постановление Правительства Санкт‑Петербурга от 23 июля 2009 года N 873«О мерах по реализации Закона Санкт‑Петербурга "О социальном питании в Санкт‑Петербурге"(с изменениями на 27 сентября 2018 года)
• Закон Санкт‑Петербурга от 22.11.2011 № 728-132 "Социальный кодекс Санкт‑Петербурга"
• ГОСТ 31986-012 «Метод органолептической оценки качества продукции общественного питания»
• Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»
• СП 1.2.3685-21 от 28.01.2021 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности(или)безвредности для человека факторов среды обитания»;  
• Информационное письмо Министерства здравоохранения Российской Федерации «Профилактическая витаминизация детей дошкольных, школьных, лечебно-профилактических учреждений и в домашних условиях», 1994 год. 
• МР 2.4.059-21 Методические рекомендации  по обеспечению  санитарно-эпидимиольгических требований  к организацмиям, реализующим образовательные программы дошкольного образования, оуществляющим уход и присмотр  за детьми , в том числе размещенными  в жилых и нежилых помещениях  жилищного фонда  и нежилых зданий, а  также  детским центрам, центрам развития детей  и иным  хозяйствующим субьектам, реализующимм программы  дошкольного образования  и(или)  оуществляющим  присмотр и уход  за  детьми, размещенным в  нежилых помещениях.
• МР 2.4.0242-21  Методические рекомендации по обеспечению  санитарно-эпидимиологических  требований  к организации  воспитания и обучения,  отдыха и оздоровления  детей и молодежи
•  Технический регламент  таможенного  союза  ТР ТС 021/2011 "О безопасности   пищевой подукции"

Законодательство Санкт-Петербурга

• Закон Санкт-Петербурга от 24.09.2008 №569-95 «О социальном питании в Санкт-Петербурге»
• Закон Санкт-Петербурга от 22.11.2011 № 728-132 "Социальный кодекс Санкт-Петербурга"(с изменениями и дополнениями);
• Постановление Правительства Санкт‑Петербурга от 29.12.2014 N 1282«О мерах по реализации Закона Санкт‑Петербурга «О социальном обслуживании населения в Санкт‑Петербурге»
• Постановление Правительства Санкт‑Петербурга от  от 5 марта 2015 года N 247 "О мерах по реализации главы 18           "Дополнительные меры социальной поддержки по обеспечению питанием в государственных образовательных учреждениях"  Закона Санкт‑Петербурга "Социальный кодекс Санкт‑Петербурга"
• Управление социального питания СПб от 30.12.2020 «Стандарт оказания услуги по обеспечению горячим питанием обучающихся государственными образовательными организациями Санкт – Петербурга».
•  

  Поставщики продуктов питания в ГБДОУ 129 на период 2024-2025 гг

  Юридическое лицо, поставляющее (реализующее) пищевые продукты

• и продовольственное сырье   в образовательную организацию:

   ООО "Торгово-закупочная база" 

  192174, Санкт-Петербурга, ул. Шелгунова, дом 34

  тел/факс: 362-08-17

  ООО "Северная столица"

  191144, Санкт-Петербург, ул. Моисеенко, дом 24, литера А, пом.1-Н, офис 302

  тел.: +7 921 950-41-70

• Рекомендации по организации социального питания в Санкт-Петербурге 
• Локальные акты ГБДОУ №129  по организации питания
•  
• Положение об организации питания ГБДОУ 129 
• Положение о родительском кронтроле  питание 
• Приказ  о составе бракеражной  комиссии на 2024-2025 учебный год 
• Приказ о назначении ответственного по организации питания 

• Совет по питанию ГБДОУ детского сада № 129  Невского района Санкт-Петербурга

• Приказ об утверждениии Совета по питанию на 24-25 год 
• План работы  Совета по питанию
• Положение Совета по питанию ГБДОУ  №129 

   Цикличное десятидневное меню

согласованное с Управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Санкт-Петербурга, и утверждено Управлением социального питания Правительства Санкт-Петербургандации родителям по вопросам питания детей

График выдачи питания на 2024-2025 учебный год 

  МЕНЮ           27_сентября_2024_гpdf.pdf

Питание детей (завтрак, второй завтрак, обед, полдник) организованно в соответствии   с цикличным десятидневным меню для организации питания детей в возрасте от 3 до 7 лет посещающих  с 12-часовым пребыванием дошкольные образовательные учреждения, в соответствии с физиологическими нормами потребления продуктов питания, утверждённым Управлением социального питания Санкт-Петербурга.

Обратная связь для родителей

обучающихся и ответы на вопросы родителей по питанию осуществляются:

Управление социального питания:

«Горячая линия» работает по будням с 09.00 до 18.00 по тел. 8 (812)576-68-13

Обращения через мобильное приложение Telegram  по тел. 8 (931) 326-68-07

Обращения на адрес электронной почты Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Обращения по почтовому адресу:  191124, Санкт-Петербург, Смольный пр., д. 1, лит. Б

Обращения в формате электронного документа, с помощью Единого портала обращений граждан www.letters.gov.spb.ru

Обращение через официальную группу в социальной сети ВКонтакте:https://vk.com/uspitspb

Комитет по образованию

«Горячая линия» по вопросам социального питания:

ежедневно, кроме праздничных и выходных дней   с 09.00 до 18.00

по тел. 8 (931)-326-37-41

По возникающим вопросам Вы можете обратиться к нам по электронной почте: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..,через интернет приемную   или по контактным телефонам

Образование ребенка в дистанционном режиме потребует учета некоторых правил для создания образовательного пространства в домашних условиях. До получения задания и включения оборудования необходимо подумать, где удобнее всего расположить рабочее место.

В сложившейся ситуации необходимо наладить с ребенком диалог, дружелюбное и уважительное общение . Ребенок должен сам понять, что дистанционно играть- это так же как в детском саду, только в других условиях. Важно соблюдать режим дня (время бодрствования и сна, время образовательной деятельности, прием пищи и т.д.) В конце каждого дня необходимо обсуждать с ребенком успехи и неудачи за день. Строить планы на следующий день. Совместно принимать решения в спорных ситуациях.

Предлагаем Вам некоторые из возможных электронных ресурсов для занятий дома с детьми:

Художественно-эстетическое развитие:

1.https://infourok.ru/hudozhestvennoesteticheskoe-razvitie-mladshaya-gruppa-647607.html

2. https://www.maam.ru/detskijsad/doklad-sozdanie-uslovii-dlja-hudozhestveno-yesteticheskogo-razvitija-detei-vo-2-mladshei-grupy.html

 3.https://multiurok.ru/files/khudozhiestvienno-estietichieskoie-razvitiie-dieti.html

-Рисование:

https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/17/distantsionnoe-obuchenie-dlya-malyshey

https://www.maam.ru/detskijsad/video-obuchaem-distanciono-netradicionoe-risovanie-malenkie-chudesa.html

-Музыкальное воспитание:

https://www.maam.ru/detskijsad/muzykalnye-karantinki.html

Физическое развитие:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2020/05/10/distantsionnoe-obuchenie-po-fizicheskomu-razvitiyu-detey

https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/17/distantsionnoe-obuchenie-dlya-malyshey

Речевое развитие:

https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-razvitiyu-rechi-distanciono-vtoraja-mladshaja-grupa.html

https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/102643/

Конструирование:

-https://melkie.net/detskoe-tvorchestvo/konstruirovanie-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-po-fgos.html

ФЭМП:

https://multiurok.ru/files/distantsionnoe-obuchenie-matematika-dlia-detei-vto.html

https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/femp-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-po-fgos.html

Познавательное развитие: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/04/17/distantsionnoe-obuchenie-dlya-malyshey

https://vospitanie.guru/doshkolniki/zanyatiya-i-igry-dlya-poznavatelnogo-razvitiya-v-mladshih-gruppah

Художественно-эстетическое развитие

        http://litra.pro/lepka-i-applikaciya-s-detjmi-6-7-let-konspekti-zanyatij/koldina-darjya-nikolaevna/read

       https://mishka-knizhka.ru/uroki-risovanija-dlja-detej-4-6-let/

       https://www.iz-bumagi-svoimi-rukami.ru/podelki-dlya-detej-5-6-let-applikatsii-iz-kruzhkov

Познавательное развитие:

       https://infourok.ru/perspektivnoe-planirovanie-fckm-starshaya-gruppa-4039222.html

       https://bibusha.ru/matematicheskie-igry-dlya-detej

Речевое развитие:

       https://childage.ru/psihologiya-i-razvitie/razvitie-i-obuchenie/igryi-na-razvitie-rechi-dlya-detey-5-6-let.html

       https://www.youtube.com/watch?v=svIqzH-yKkQ

Физическое развитие:

https://www.youtube.com/watch?v=vpBKpjmFk98

https://www.youtube.com/watch?v=lrSyOiae2u8

Социально-коммуникативное развитие:

       https://melkie.net/rannee-razvitie/kommunikativnaya-deyatelnost-v-starshey-gruppe.html

       https://www.maam.ru/detskijsad/igry-na-razvitie-socialno-komunikativnyh-kachestv-u-detei-5-6-let.html

-Поделки(сделай сам)

1. https://www.adme.ru/svoboda-sdelaj-sam/11-klassnyh-igrushek-kotorye-vy-mozhete-izgotovit-s-detmi-pryamo-sejchas-1411465/

2.https://www.passion.ru/mama/obuchenie-i-razvitie-d...

3.https://www.uaua.info/ot-1-do-3/razvitie-ot-1-do-3...

- аппликация:

1. http://rodnaya-tropinka.ru/masterim-s-detmi-svoimi-rukami/applikatsiya-s-detmi/
2. https://tytmaster.ru/podelki-applikacii/
3. https://tratatuk.ru/materialy/podelki-iz-bumagi/podelki-dlya-detej.html

           -Лепка:

           1.http://ihappymama.ru/poshagovyj-master-klass-po-le...

         -Рисование:

             http://risuemdoma.com/video

          -Музыкальное воспитание:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLJjGmM6lHmBZc40XpBWsLYR0YYvqgu2bm

Физическое развитие:

-подвижные игры

 https://daynotes.ru/podvignie_igri_dlya_detey_v_pomeshenii/

 -Спортивные упражнения:

https://youtu.be/eIqGGK3becA

Речевое развитие:

- интересные книжки:

https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/

 -  аудиокниги

https://deti-online.com/audioskazki/

-консультации:

1. https://vseprorebenka.ru/vospitanie/psihologija/krizis-7-let-u-rebenka.html
2. https://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/11-sovetov-ot-mnogodetnoj-mamy-psihologa-chemu-opytu-doveryayut-milliony-roditelej-2120815/
3. https://www.ya-roditel.ru/parents/consultation/
4. https://www.det-psi.ru/zadat-vopros/
5. https://mojmalysh.ru/?p=1867
6. https://schoolpsy.wordpress.com/2011/10/26/ответы-психолога-на-вопросы-родителе/
7. Конструирование:

-постройки:

https://razvivash-ka.ru/detskij-konstruktor-svoimi-rukami/

Положение озащите персональных данных воспитанников и родителей(закооных представителей )воспитанников

Положение р о порядке доступа педагогических работников к телекоммуникационным сетям и базам данных

Положение об официальном сайте учреждения

 Положение об информационной открытости